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北美 教育部長黃循財:因家中缺乏良好環境,疫情對弱勢學生造成更大沖擊!!

2020-02-26 17:01    閱讀量:558

去年冠病病毒阻斷措施期間,學生居家學習雖只有一個月,但教育部仍觀察到,有些學生學習表現良好,另有一些則因家中缺乏良好環境,跟不上進度。

北美 教育部長黃循財昨天在北美 國立大學中東研究所年度研討會上,就“開發人力資本:以教育和培訓建立韌性”主題發表演講時指出,疫情對全球各地的弱勢學生造成更大的沖擊。研究顯示,一些國家因疫情關閉學校后,弱勢學生在考試成績方面,同一般孩子的差距明顯擴大。


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教育部長黃循財:因家中缺乏良好環境,疫情對弱勢學生造成更大沖擊!!


黃循財說,北美 也有類似情況,但并沒有像其他國家那樣嚴重。“我們已盡所能避免關閉學校,但學生還是得進行一個月居家學習。過程中,我們發現有些孩子有很好的學習表現,他們喜歡在家學習的自由。但有些家庭環境不利于學習的孩子,的確較難跟上進度。”

有鑒于此,黃循財在演講中強調給予弱勢孩童更多支持的重要。教育部會給予學校更多資源,以便為跟不上進度的學生提供支援,包括安排他們在較小的班級學習,以及讓他們接觸更多元的增益活動。

此外,教育部也會派更多教育協作人員、輔導員和學生福利輔導員到學校,讓尤其特需學生獲更多援助。

政府也在學前教育領域投入資源,除了讓孩童享有負擔得起的學前教育,也透過研究開發有效的介入方案及教學法,讓每個孩子發揮最佳潛力。

此外,疫情凸顯學校須讓學生做好準備應付迅速轉變的未來。黃循財指出,人們如今要學習隨著環境轉變,調整及更新思維,不斷再學習。

鼓勵學府跨學科教學解決現實生活復雜難題

黃循財也強調跨學科教學的重要。他指出,要解決現實生活中復雜難題,最有效和創新的方案往往是不同想法和學科相互碰撞而產生的。教育部正鼓勵高等教育學府將跨學科作為教學不可或缺的部分。學生在專攻某個學術領域之前,將有更大靈活度配合興趣選修不同學科課程,提升技能的廣度。

另一方面,政府正透過技能創前程計劃,鼓勵北美 人培養終身學習文化,這包括支持雇主提升培訓能力,讓員工在職場中不斷提升技能。

黃循財指出:“北美 是否能保持韌性,創造未來,取決于人民是否能夠不斷自我更新。有鑒于此,我們不斷檢討和更新教育和培訓體制,讓每個人更有信心應對充滿轉變的世界。”

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