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北美 留學生SM1、SM2和SM3互看彼此差異

2019-03-27 15:18    閱讀量:2007

兒子是初中三年級畢業后赴北美 讀中學的,這一類留學類型被稱為SM1。兒子已順利完成SM1的學業,目前已在美國讀本科了。今天在北美 聯合早報上看到一篇文章,詳細介紹了赴北美 留學的三種類型,并分析了三種類型的差異。以下內容轉自這篇文章。

在本地,來自中國、非研究生課程的留學生群體,大略可分為三大類,就是所謂的SM1、SM2和SM3學生。雖然來自同一個國家,但因為留學年齡和計劃性質上的差異,這三類學生或畢業生在思維和行為上其實已經形成許多差異,跟北美 的接觸深度也有所不同,漸漸形成各自的社交圈子。

本期《新匯點》走訪一群SM1、SM2和SM3中國學生及畢業生,看他們如何展現中國留學生之間的差異與互動。

在本地,來自中國、非研究生課程的留學生群體中,可細分為三大類,包括初中三年級畢業后來北美 讀中學的青少年,以及在就讀高中二年級時或考完高考進入大學一年級后來讀大學的年輕人。后兩者從一開始就被稱為SM2和SM3,SM指的就是高中(Senior Middle School)。久而久之,那些初三畢業后來新的學生也被冠名為SM1。

SM1來新時年齡最小。周賈斯丁(27歲,跨國公司區域經理)在15歲時通過SM1招生考試,離開中國無錫排名第一的私立重點學校大橋實驗中學,到本地插班進入一所名校就讀中三。他目前已是永久居民,還取了洋名,習慣別人叫他賈斯丁。

賈斯丁說:“當時參加SM1為的是出國看世界。學校里成績最好的學長都走這條路,30%到40%最后都到歐美大學念書。”

在北美 的首兩年,賈斯丁和一同前來的50多名SM1中國學生相處愉快,建立了深厚的友情。但是因為年齡、文化及學習程度方面與本地學生有差距,他當時無法結交到關系較好的本地學生。他說:“我們這些中國學生突然插班,一些本地學生可能感到學習上有競爭壓力。而我們則面對降級,年齡比其他同學大至少一歲的壓力。“這里的英文程度高,但數理化程度卻比中國的低,我們即使不習慣,想回國也會高不成低不就,因此就產生無法回頭只有力爭上游的想法。”不過,他表示這種隔閡在SM1學生進入初級學院后漸漸消失,上大學后更是微不足道。

SM1更早更快融入本地。賈斯丁認為,SM1與其他兩類中國學生的確有分別。他說:“SM1的學生來的時候年齡最小,獎學金計劃訓練我們,讓我們更早獨立和成熟,事業上也能取得較好的成就。”然而SM2和SM3學生在中國的日子較久,對那里更了解,對中國事務的掌握比SM1畢業生更占優勢。

賈斯丁說:“我對SM2學生的既定印象是,他們之間有兩極化現象,一部分特別努力,也比較注重實用,有些成為北美 公民的速度比SM1畢業生還快;另一類SM2則不太努力。這樣的分化是在SM1畢業生中少見的。”

針對SM3學生的既定印象,他說:“他們大部分關注學業,其他方面的生活就比較單一。”

來自南京大學的SM3學生毛亦喃(21歲,國大統計系)身邊沒什么SM1朋友。她對SM1學生的看法是:“他們的英語能力好,已融入本地文化。我也覺得他們都很厲害很活躍,有什么事可請他們幫忙。還是年齡較小的留學生的可塑性高。”

北美 中國學者學生聯合會主席周銳(27歲,國大博士生)大學畢業赴美國北卡大學留學,隨后來北美 攻讀博士,不是SM1、SM2或SM3。他笑說:“三類中國學生融入本地的程度不同,想法也不同,就好像是人類起源的演化,每個層面的變化都很大。”

中國獎學金得主的稱號也演變出另一類對中國學生的冠名。為區分參加中國高考后直接來本地上大學的自費學生,他們非正式的名稱是SM2.5。

SM1與其他中國學生較少往來。在北美 生活12年,賈斯丁已經建立了本地朋友圈子,包括來自中學的SM1,以及國家初級學院和北美 國立大學的同學,還有工作后的同事和朋友,因此,他沒參加本地中國學生會的活動。

“我不清楚這些活動,我想那是為剛來北美 ,身邊沒朋友的學生所組織的。我所認識的SM1朋友中也沒人參加中國學生會,因為大家都有自己的生活,覺得沒必要。如果真參加,那也是有目的性地去社交。”過,賈斯丁與SM2或SM3中國學生還有交情。他說:“我無錫的老同學后來通過SM2計劃來北美 上大學。通過她我認識了SM2和SM3學生,我現在的同事中也有一些SM2畢業生。后來才知道自己參加的獎學金計劃被他們稱為SM1。”

中國學聯會副主席蔣瑋欽(25歲)說:“SM1學生確實較少與SM2與SM3學生交流,他們是不同中學直接招生的,分布較散,不像SM2和SM3是一大批地過來,較難聯系到他們。

“中國學生會的目的是為了協助剛來北美 的中國學生適應新生活,SM1學生在這方面的需求沒那么大。”

不過,在北美 生活了五年的易

康通過SM1計劃到萊佛士書院就讀直通車課程。他雖然在言語舉止上十分本土化,但卻想通過中國學生會認識更多人。

他說:“學生會有許多具體、有意義的活動,給他人帶來快樂。”

SM2和SM3的相似與不同。在三類獎學金計劃中,SM2和SM3的相似程度最高,因為兩者都是來本地讀大學的獎學金得主。盡管如此,他們之間依然有一定程度上的分別,主要與參加中國高考有關。來自河北的SM2學生趙媛媛(21歲,南洋理工大學電機與電子工程系)說:“剛來北美 時,我們之間的差異特別明顯。可能是SM3在中國參加過競爭激烈的高考,我覺得他們把所有精力都放在學業上,眼神特空洞。”

一起受訪的SM3學生、來自山西的武煜人(24歲,南大電腦工程系)聽后大笑,說:“SM2和SM3的文化是不同,SM2是比較活躍和開放,也樂于接觸本地人。SM3可能比較專心學習和研究,但這樣的情況因人而異。”

身為SM3的蔣瑋欽解釋說,那是因為中國高二生升上高三后的心態變化極大。他說:“高二生比較輕松,生活多樣化。高二畢業后留學的SM2學生延續這樣的心態。一升上高三要準備高考,壓力很大,因此SM3學生對中國教育制度的烙印更深。”

武煜人也提出另個原因:“SM2在本地大學的培訓課有20個月,而我們的培訓課約7個月,密度更緊,管理更嚴,對我們參加課余活動有局限。”

由于SM2和SM3培訓課程是分別管理,即使同住一個宿舍彼此交流也不大。等到他們正式進入大學后,距離才會拉近。

趙媛媛說:“我在大一時會在學年成績優異榜上區分SM2和SM3,到了大二時就不管了。”武煜人則說:“現在我們之間的關系較好,習慣了一個社交圈子,也就不分你我了。”

中國學生之間的互動

周賈斯丁認為,這些學生之間沒必要特意區分,畢竟許多SM1畢業生最終也和SM2或SM3的畢業生“通婚”。

目前在國大修讀機械工程的SM2學生王宇哲(21歲)說,中國學生之間剛認識時,會詢問對方來北美 的年數,從中了解他們是什么背景的學生,“但大家還是自家人,熟絡后就不會區分了。”

趙媛媛則說:“SM1、SM2或SM3不過是一種標簽,不是為了區分我們,而是幫助我們互相了解,找出共同點。這和我們剛認識時,詢問對方是哪里來的、什么學校來的是一樣道理。”

不過,中國學聯會副主席蔣瑋欽也說:“學生的交流通常出現在同期獎學金得主之間,如果是自費過來的中國學生,只身一人,他們聯系學生會的意愿可能特別強。”中國學聯會每年也會舉辦多種不同類型活動,拓展層面較廣的互動和聯系,如春節晚會、體育節及聯誼活動等,也不限中國學生參加,同樣邀請本地學生,并參與本地社團的活動。而今年舉辦的一系列體育節活動,就選在民眾俱樂部舉行,讓中國學生接觸本地基層組織。

蔣瑋欽說:“學聯會宗旨是幫助中國新學生適應新環境,但現在也要擴大胸懷,增強與本地人及新移民的交流。我們現在更常與宗鄉總會、中華總商會、通商中國合作,也參加本地的公益活動。”

SM1、SM2和SM3計劃的不同

除了心理、思維和行為上的不同,SM1、SM2和SM3獎學金得主的實質待遇也不一樣。

據了解,SM1學生從初院(高中)畢業后如果想留在北美 升大學,可申請政府的學費津貼,畢業后為北美 公司工作三年。

SM1學生在申請本地大學時更自由,可按照A水準會考成績來選擇專業。SM2及SM3學生則須申請工程、科學、電腦有關的大學課程,畢業后須為北美 服務六年。

隨著本地從中學直通高中的直通車課程普及,SM1學生可能不必參加O水準會考便能進入初院,只參加A水準會考。SM2學生不在中國參加高考,也無需參加A水準會考,只需在進入大學前進行較長的培訓。

至于生活費方面,據了解,SM1學生前兩年的生活費是每年2200元,后兩年初院的生活費是每年2400元。SM2和SM3學生的生活費則為每年6000元。

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